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L'enfant découvre par lui-même d'autres modes de station assise que celle proposée et souvent imposée en premier par l'adulte. En partant de la position couchée, il passe successivement de la position
à genoux à assis sur les talons. Puis, selon les enfants, il passe de la position à genoux à assis entre ses talons. Il peut enchaîner par la position « assis plage » ou en « petite sirène », puis s'asseoir sur les deux fesses avec les membres inférieurs étendus devant lui, ou s'asseoir en tailleur. La position assise sur un siège peut selon la hauteur s'accompagner ou non d'un appui de pieds. Enfin, il découvre la position assis à califourchon pour chevaucher meubles ou jouets placés dans son environnement.
Toutes de ces positions nécessitent de la part de l'enfant une organisation posturale et un contrôle antigravitaire ajustés au fur et à mesure des apprentissages. Les enfants infirmes moteurs cérébraux rencontrent des difficultés liées aux troubles cérébro-moteurs et les troubles proprioceptifs dont ils peuvent être atteints

Langue : FRANCAIS